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地理兼有文科和理科的特性,高考试题有哪些变化?该如何备考?发布时间:2019-10-03 13:18 浏览:

栏目|高考复习

众所周知,地理学科兼有文科和理科的双重特性,高考有一定的难度,这几年高考地理试题有较大的变化,冷丝根据教育部考试中心公布的资料,简单总结了四个方面的命题特点,仅供2020年高考生参考。

其一,试题有意识地激发考生的爱国之情和报国的壮志。

2019年适逢中华人民共和国成立70周年和五四爱国运动爆发100周年,为贴近青年考生,贴近现实,使考生对青年与民族、国家、时代的关系进行深入思考,高考地理试题紧密结合学科内容,选择反映国家经济社会发展、重大科技进步、生产生活实际等素材,落实立德树人根本任务,促进考生形成正确的人的观念,具备家国情怀和全球视野,增强社会责任感。

文科综合全国III卷第 9~11题,以我国新疆独库公路为原型设计试题。独库公路的修成贯通,使得南北疆路程由原来的1000多公里缩短了近一半,沟通了南疆和北疆两地的经济和文化交流,在促进民族繁荣和稳定中发挥了重要作用。该题着眼于公路地理位置、沿途自然景观、建设和使用中的注意事项以及科学管理等方面问题,引导考生热爱祖 国要从了解祖国的山山水水开始。

其二,从整体性视角,注重对地理过程推理能力的评价。

地理学科具有很强的综合性,地理环境各要素之间相互影响与制约,构成一个统一的整体。2019年高考地理试题要求考生能够综合运用科学的思想方法,整合学科知识与能力,横向联系、纵向贯通,面对真实、复杂的现实情境,探索和解决问题。

文科综合全国I卷第6~8题,以黄河小北干流河段堆积性游荡摆动为案例,通过提供相关的文字材料和黄河小北干流河段示意图,设计了自然要素相互作用和相互影响的情境,考查考生运用地理学科必备知识对地理事物和现象进行综合分析的能力,揭示了自然环境要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系。

其三,培养学生领悟自然与人文的和谐,养成审美情趣。

地理学科通过发掘旅游资源拥有悠久的历史渊源和深厚的文化底蕴创设情境,以美育人,培养考生的审美情趣和审美意识,在生活中感受、鉴赏和创造美。

文科综合全国III卷42题,以日本“大地艺术祭”旅游活动为背景,通过一幅《梯田》艺术作品,呈现当地农民农耕生活的原风貌场景,从“犁田、播种、插秧、除草、割稻、到城里贩卖”等动作状态,使得艺术完全融入到乡土大环境之中,形成自然与人文景观和谐融合的美丽田园画卷。

该题让考生在欣赏旅游景观时,了解地域背景的来龙去脉,对试题涉及的内容进行深入分析,运用文化素养和以往经验细心品味,引导考生懂得欣赏自然美、人文美,领悟人地和谐之美,最终实现美育的教育引导。

其四,考察学生解决生产和生活中的问题,树立劳动观念。

文科综合全国III卷第44题,围绕我国北方地区农用大棚土壤次生盐渍化问题探讨解决方案,考生可以基于土壤次生盐渍化的形成过程和机理,提出自己认为科学可行的防治措施,该题启发考生在劳动实践中主动运用创造性思维,帮助考生内化劳动认知、增强劳动感悟、形成劳动习惯。

全国IV卷第1~3题,以某村庄居民点和耕地分布为背景,考查考生如何根据耕作地块的面积大小、距离远近、农作物属性等因素来评价农户的农业生产活动。如距离村庄居民点近的地块适合种植劳动投入多的蔬菜,而距离远的地块适合种植投入劳动少的粮食作物。

冷丝总结,就2019年高考地理试题来看,试题充分发挥立德树人、服务选才、引导教学的核心功能,落实德智体美劳全面培养要求,进一步优化考查内容和难度结构。

因此,2020年高考生和教师要充分认识这一特点,了解到命题方向——加强试题的基础性、综合性、应用性和创新性,复习备考要按照这样的命题思路有针对性地复习。

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